close
校園書籍影印的合理使用，在台灣一直處於灰色地帶。
經濟部智慧財產局長王美花說，台灣以法院判定的質量交叉作為合理使用認定標準，
無法像挪威等國以授權付費方式讓學生影印。
中華語文著作權仲介協會今天邀請世界著作權專家歐拉福．司托克摩（Olav Stokkmo）來台出席研討會，
說明世界各國的著作重製授權方式，作為台灣建立校園影印合理化使用機制的參考。
司托克摩是「國際重製權組織聯盟」（IFRRO）執行長，目的是增進著作人權利的行使。
IFRRO會員有一半以上是歐洲國家，對著作權的保護相當注重。
司托克摩舉挪威為例，
聯盟每學期向學校收取重製費用，通常以學生人數為計費單位，等於一年收取兩次費用。
雖然經過授權，但圖書館如果有大量影印的需求，也會以單次的收費方式計費，
而且不能有重製業者進入校園圖書館內大量影印。
對於國外專家提供的校園影印授權作法，
王美花坦言，歐洲國家對著作權的概念已經是一種文化，而且標準相當嚴格，
但是台灣的民情不同，台灣對於校園影印的「合理使用」界定比較模糊。
智慧財產局官員補充表示，著作權法第44條至第65條有重製的合理使用規定，
基本上，即使經過授權使用，重製影印的比例也不得超過著作內容的20%，以免侵害著作權人的權益。
對於重製的「合理使用」範圍，官員表示，
智慧局已與教育部溝通過很多次，希望有具體的量化數據，不過考量權利人與利用人的權益後，
最後決定對於合理使用的認定標準不量化，而是採取法院對合理化使用的解釋。
官員解釋，法院對重製合理化的認定，是以質量交叉比對，
例如一本書中的一頁蒙娜麗莎的畫像與一幅蒙娜麗莎的畫，比重與份量完全不同，
對一本書而言，蒙娜麗莎只是一頁的畫像，而對一幅畫，蒙娜麗莎畫像卻是著作權內容的100%。
影印書籍這種事情在台灣似乎是司空見慣的情況
隨著學歷越高，研修科目就沒有所謂的標準教科書
而且每個授課者習慣不大一樣
有些人喜歡從頭到尾用同樣一本書；有些人則喜歡東取一塊西取一塊
如果要迎合後者的上課方式，勢必需要備妥所有使用教材
但一本原文教科書，售價動不動就上千元，精裝本更貴；原文翻譯版也不便宜
為上一堂課而花這麼多錢，似乎不符比例原則
家境困頓的學生們連學費都未必繳得起，更何況是如此高額的書費
無怪乎有人言之，著作權是富者單方面在扼殺貧者知的權利
全站熱搜
留言列表
